En psicología se usan muchas técnicas e instrumentos para la evaluación psicológica, cuyo objetivo es la descripción, clasificación o predicción de la conducta humana. Con la recopilación de datos el psicólogo puede realizar un diagnóstico, orientar, seleccionar o intervenir. Un instrumento de evaluación psicológica puede ser un test, una entrevista o pruebas proyectivas como el test de Rorschach. En este post vamos a ver el test de los cuentos de hadas, que es un tipo de prueba proyectiva, y dentro de estas, sería una prueba temática (aquellas en las que se presenta material visual con distintos grados de estructuración y se argumenta un episodio o se responde a unas preguntas sobre el mismo).
La base de las pruebas proyectivas es que las personas proyectamos en las respuestas percepciones, sentimientos, estilos o conflictos internos, y son utilizadas como complemento de las técnicas conductuales o de rasgos, ya que son menos analíticas que éstas y proporcionan una visión más global y sintética de la persona.
El test de los cuentos de hadas es uno de los tests temáticos más recientes, es de 1995 y su autora es Carina Coulacoglou. En los tests temáticos se presentan láminas con fotografías o dibujos de personas realizando alguna actividad y el evaluado debe informar sobre los aspectos o el significado de las mismas. Este está realizado para la intervención con niños de entre 7 y 12 años.
Se presenta al niño tres dibujos y se le hace preguntas sobre ellos, el objetivo es estudiar dimensiones de su personalidad con o sin psicopatología. Los dibujos están referidos a cuentos clásicos: Caperucita Roja, el lobo, el enano, el gigante, escenas de Caperucita roja y escenas de Blancanieves, y son tres dibujos de un personaje del cuento, cada uno de ellos con una expresión o acción distintas (suspicaz, temerosa, sonriente,…). Los cuentos son conocidos por los niños y las preguntas están relacionadas con lo que ocurre en ellos.
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El objetivo es analizar mediante un análisis cuantitativo de las respuestas dimensiones como ambivalencia, deseo de cosas materiales, deseo de superioridad, sentido de la propiedad, agresión como dominancia, agresión defensiva, por celos, temor a la agresión, respuesta estrafalarias, ansiedad, depresión, relación con la madre, adaptación al contenido del cuento, necesidad de afiliación y afecto, necesidades orales y deseo de ayudar. También se puede hacer una interpretación cualitativa observando la conducta del niño en la prueba, la forma de dar las respuestas, el nivel de concentración y la capacidad verbal. Ambos datos cuantitativos y cualitativos se integrarían en la evaluación, junto con otras informaciones del entorno como la familia o el colegio.
Las preguntas que hace el evaluador, por ejemplo en las láminas de Caperucita Roja, pueden ser las siguientes: ¿qué crees que está más feliz de las tres caperucitas?, ¿cuál crees que es la del cuento? ¿qué crees que está pensando la primera niña?¿por qué? ¿cual te comerías si fueras el lobo?.
En este enlace podéis ver algunas de las láminas de este test. Foto:Flickr Donostia Kultura
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